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為破解高等教育專業結構與社會需求脫節的難題，一些地方加強指導，建議高校對某些專業“降溫”。
雖然早在2006年底，教育部就提出從2007年起，將高校畢業生就業率與年度招生計劃適度硬掛鉤，堅決調減就業率低的高校和專業的招生名額。但到了2016年，“千校一面”的狀況仍然存在。
以湖北為例，湖北省教育廳公布的《2016年湖北省普通高等學校本科專業目錄》共有67所本科院校、321種本科招生專業。其中，多所院校同時開設一個專業的現象較為普遍。67所本科院校中有62所院校開設有英語專業，緊居其后的是計算機科學與技術(57所)、視覺傳達設計(54所)等專業。
針對這種情況，今年5月，遼寧省教育廳向省內各普通本科高等學校印發通知，建議高校2016年度暫緩申請增設國際經濟與貿易、英語、計算機科學與技術等66種本科專業。這是遼寧省自2012年以來，在通過全面開展專業綜合評價、建設專業信息平臺和數據庫、建立專業設置動態調整機制的基礎上，連續第4年公布專業設置指導意見。
2015年，廣西新增59個本科專業點，同時撤銷了8個本科專業點和6個本科專業方向。新增的本科專業包括27個工學專業點、3個經濟學專業點、兩個教育學專業和1個哲學專業。增設的專業點和廣西經濟社會發展結合密切，包括現代服務業、汽車工業、電子信息工業、醫藥制造工業、裝備制造產業等。
