特殊招生
2月下旬，記者從軍事經(jīng)濟學院襄陽士官學校獲悉一組數(shù)據(jù)：近3年來，該校共派出44個調(diào)研組、179人次奔赴151個旅團級以上部隊進行調(diào)研學習，了解部隊對人才培養(yǎng)的需求；先后派出141人次到部隊講學、代職、見習，增進對部隊戰(zhàn)斗力建設(shè)現(xiàn)狀及趨勢的了解；與部隊聯(lián)合組織各種教學、訓練和研討活動30多次……
這些看起來枯燥的數(shù)據(jù)，是該校堅持開放辦學、構(gòu)建與部隊聯(lián)合育人模式的縮影。近年來，該校落實“面向戰(zhàn)場、面向部隊”要求，與部隊攜手開展聯(lián)教聯(lián)訓活動，在資源共享中提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推部隊建設(shè)。
回顧在這方面的探索，該校領(lǐng)導談起過去曾遭遇的尷尬——
幾年前，該校擬制了一份《后方勤務專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，在向部隊官兵征求意見時被否定，部隊的理由是：“人才培養(yǎng)目標與基層崗位職責需求相差甚遠。”
無獨有偶。某聯(lián)勤分部軍需處領(lǐng)導看過該校編寫的《部隊烹飪技術(shù)》課程標準后提出質(zhì)疑：“你們在課堂上給學員講的那些高端菜品制作方法，在基層部隊有何實用價值？”
“院校培養(yǎng)的人才最終要到部隊去，部隊的需求就是人才培養(yǎng)努力的方向！”校黨委在教學形勢分析會上對存在問題進行反思，認為課堂教學與部隊實際脫節(jié)是癥結(jié)所在，決定采取有力措施促進院校教育向部隊靠攏，打出了一套組合拳。
與聯(lián)勤分部、集團軍后勤部、軍代處等單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)基層后勤人才協(xié)議書，建立組織機構(gòu)穩(wěn)定、任務分工明確的士官人才共育機制；與部隊協(xié)作開展作戰(zhàn)保障現(xiàn)實問題研究，出版學術(shù)文集3部，推動20多個現(xiàn)實問題的逐步解決。
請部隊領(lǐng)導、專家來校審定課程標準、教材，為人才培養(yǎng)方案和教學訓練內(nèi)容把關(guān)；與部隊協(xié)作開展聯(lián)合考核，邀請部隊人員共同制訂考核標準、組織命題、聯(lián)合施考；與多支部隊連續(xù)多年開展軍事后勤聯(lián)合演練，形成了科學有效的聯(lián)訓聯(lián)演機制。
開設(shè)“名師講堂”和“先行官講壇”，聘請部隊領(lǐng)導、專家、優(yōu)秀畢業(yè)學員擔任客座教授和特聘教員；選派教員赴部隊代職、定期組織學員到部隊實習，依托部隊開辦短期專題培訓班，提高教員授課水平和學員實踐能力。
通過持續(xù)努力，該校建立起了與部隊雙向溝通、協(xié)作共贏的聯(lián)合育人模式，人才培養(yǎng)目標更為清晰，辦學思路進一步拓展，教員隊伍整體素質(zhì)得到增強，教學科研和人才培養(yǎng)結(jié)出累累碩果。2015年底，該校與部隊共同完成的《士官教育“一體化”人才培養(yǎng)模式探索與實踐》獲軍隊院校教學成果一等獎。據(jù)初步統(tǒng)計，近幾年該校分配到部隊的畢業(yè)學員，半數(shù)以上已立功受獎，多數(shù)成為所在單位的業(yè)務骨干。
“聯(lián)合育人讓我們嘗到了甜頭，也堅定了深化與部隊融合的決心。下一步，我們將主動作為，在院校與部隊互通、教員與教官互動、實訓與實習互補上取得更大成效。”該校校長李建新說。
